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滨州市滨城区教育局:夯实“321”模式,区域推进教育信息化应用


    日期:2017-12-09

  滨城区是滨州市委、市政府驻地,是全市政治、经济、文化、信息和物流中心,版图面积697平方公里,辖一乡、两镇、七个街道办事处和一个省级工业园区,全区共有户籍人口50万,学校42所。

  滨城素有重教兴学、耕读传家的优良传统,是全国义务教育发展基本均衡区和山东省教育工作示范区。2003年,我们在全市范围内率先完成教育城域网建设,成立教育信息中心。先后实施了中小学信息技术教育普及工程、现代远程教育等工程,所有乡镇办通过滨州市“教育信息化示范乡镇”评估验收。信息化基础建设,为我区教育均衡发展,实现教育信息化、现代化奠定了坚实基础。

  自201410月滨城区被确立为省教育信息化区域综合试点单位以来,我们抢抓试点机遇,充分发挥政府、教育局、学校、企业和社会力量的优势和作用,构建了契合滨城的“321”工作模式,实施“联盟”战略,结合教学创新行动、教育创新工作,实行“五位一体”运行机制,强力推进教育信息化工作的深入开展,实现了区域教育资源优质、信息技术手段快速普及、与学科教学深度融合的目标。现将我区做法汇报如下:

          一、 构建“教育信息化应用321模式”,实现教育资源优质均衡。

  滨城区以被省教育厅确立为信息化区域综合试点为契机,构建了“教育信息化应用321模式”,逐步完善数字化教育资源公共服务平台、教师工作平台和学生学习平台,每个学校至少建立“两个电子书包教室”,师生每人一个网络空间,实现了主动、个性的学习,成为转变教学方式,提升教育质量的有效途径。

  (一)构建“教育信息化应用321模式”。

  “3”是指“三个平台”,即数字化教育资源整合公共服务平台、数字化教师工作平台和数字化学生学习平台。数字化教育资源整合公共服务平台实现了教育资源的主题化管理和精品课程资源建设,为师生提供快捷的资源查询和应用服务。数字化教师工作平台和学生学习平台为本地区各学科专任教师、教学管理人员和在校学生,提供了专属个人的网络空间。教师工作平台能够支持教师和管理人员针对“课前、课中和课后”各教学环节所发生的教学任务、目标、事件、过程、结果的信息流实施数字化、网络化、智能化和系统化管理,促进教师和管理人员利用信息技术在教学过程中的应用。学生学习平台提供主题学习资源和自测工具等,能够支持学生自主学习,交互学习和有针对性学习,为一对一学习提供可能。

  “2”是指“两个电子书包教室”,即:每个学校至少建设两个数字化教学体验室,为教师和学生利用信息技术开展教学活动提供数字环境和条件。以此逐步提高教师信息技术条件下的执教能力和培养学生信息技术条件下的学习素养,为今后全面落实教育信息化奠定基础。目前,我们正在积极探索“321-LBYOD”模式,有条件的学生可自带电子平板到学校学习,用自带设备来补充电子书包教室的不足。

  “1”是指“师生每人一个网络空间”,即:按实名制的要求为在校师生每人分配一个平台使用账号。教师在属于自己的实名制个人空间,日常化的开展教学设计、教学组织、教学实施、教学互动等各种教学活动。教学管理人员也可积极参与教学督导和管理。每个学生在属于自己的实名制个人空间,可以课上课下充分利用一切可能使用的终端设备开展自主探究以及互动性学习,以提高学生自主学习能力。

  (二)实现教育资源优质均衡。

  目前,全区所有学科教师每人一个网络空间,且运用熟练、高效。教师共上传资源192931篇,通过审核的资源达130159篇,人均上传23.41篇,其中上传教案65083篇、学案22665篇、课件56654件、微课1473节、作业12959次、反思12659篇。42441名中小学生账号已全部免费开通,学生阅读量达到986841人次,人均阅读量23.25篇。我们建有“滨城区教与学平台QQ群”,日常保持8000多家长随时入群交流。教育信息化的应用突破了地理阻隔与空间障碍,实现了全区优质教育资源的共建共享。

          二、 实施“联盟”战略,实现信息技术手段快速普及。

  我们积极争取政府支持,信息化工作连续多年列为区委区政府重点考核项目或重点推进的工作。按照“政府主导、分级投入、多方筹措、均衡发展”的原则,我们在公用经费项目下设“电教两费”科目,单独预算,用于信息技术设备维护及教育信息化试点工作。引入多方合作的建设模式,拓宽

经费筹措渠道和项目建设空间。同时,实施“联盟”战略,通过联盟企业、“学校教育联盟”、业务部门和技术部门“联盟”的办法,实现了信息技术手段快速普及。

          (一)联盟相关企业,完成信息化设备统一升级扩容。

  随着“321模式”应用的深入推进,对城域网的带宽和设备提出了更高的要求。我区本着“整体规划、分布实施”的原则,2015年通过租赁中国移动公司1000M裸光纤的方式,完成了区教育信息中心、所有中小学、幼儿园的核心交换设备及网络带宽的统一升级扩容。2016年,投资1500万元,对全区所有中小学校及幼儿园进行校园内设备的升级改造,建设完善了滨城区教育信息综合平台。全区建有自动录播教室27口,所有中小学均建立了数字化教学体验室,有23所学校评为市级数字化校园示范校。2017年,我们又招标完成了平板实验室建设,平板实验室覆盖全区所有的区直学校和乡镇学区,为学校积极开展翻转课堂实验提供了基础保障。

  (二)九大“学校教育联盟”携手,实现联盟内部共建共进。

  我区建有涵盖所有中小学的九个校际合作组织——“学校教育联盟”,每个教育联盟以一所学校为牵头学校,集聚36所学校为成员学校,旨在以强带弱,共同发展。在推进“321”模式进程中,我们充分发挥“学校教育联盟”的优势,构建合作共进机制,通过举办平台应用培训、资源建设论坛、项目合作等方式,全面推动了各联盟学校信息技术应用于教育教学的进程,促进全区的教育均衡发展。通过联盟内学校的晒课、赛课活动,“一师一优课、一课一名师”工作也开展的有声有色。2016年,我区有399节“优课”资源传入市平台参与市级赛课及评优活动;2017年,又推出“优课”342节。

  (三)务部门和技术部门“联盟”,实现保障与应用并举。

  在信息化应用过程中,我们把教研推到了前台,成立了由局长担任组长的领导小组,由教研室主任兼任领导小组办公室主任,负责平台建设与管理工作。成立了学科中心组,由教研室学科教研员带领3-5名全区学科骨干教师,加强对学科教学内容的质量监督和对本学科教师的指导帮助。电教仪器站等科室作为技术保障科室,配合解决平台建设、运行与应用中存在的问题,负责建设经费、管理制度的审批和监督。

          三、 结合教学创新行动,实现与教育教学深度融合。

  自2013年以来,滨城区统筹规划区域教研工作,开展教学创新行动,引领全区中小学在课程、管理、教学等方面进行创新探索。我们将信息化应用和教学创新行动紧密结合,进行了积极探索。20163月,《中国教育报》对我们的经验做法进行了报道。

  (一)结合课程建设创新,建设区域信息化课程体系。

  几年来,我们积极探索信息化课程体系建设,完成了微课程、导学案、课件、系统资源、电子教材与主题资源的富媒体化,实现所有教材模块有对应的数字化教学资源。每年暑期,教研室都要组织学科骨干,对上传平台的资源进行评选和补充,进一步优化,实现了课程资源的本土化、系统化和优质化。

  (二)结合课堂教学创新,积极探讨翻转课堂教学模式。

  随着“321”模式在全区的推广应用,滨城区已有梁才中心学校、第五中学、第六中学、授田英才学园等部分学校在原有信息化教学的基础上建设平板教学实验班,积极开展翻转课堂教学模式的探索,初步取得成效。实验教师也多次在全国翻转课堂学术研讨及成果展示交流活动中执教观摩课,并获得优异成绩。下一步,在平板实验室全覆盖的基础上,将有更多的学校开始翻转课堂的应用研究。

  (三)结合教学管理创新,积极推动教育治理能力的现代化。 

  我们充分释放教育信息化应用的潜能,不断加强滨城区教育信息中心建设,依托滨城区教育信息网,集办公OA、信息发布、资源库建设、视频会议、课堂教学的直播和录播、网络教研等于一体,打造教育管理综合服务平台,着力打造师生泛在学习、混合学习的数字化环境,实现在大数据、信息化环境下的无缝管理、普适学习。

          四、 结合教育创新工作,实现信息技术手段广泛应用。

  在推进教育信息化的进程中,我们注重与教育重点工作、创新工作相结合,注重服务教学和管理,实现了信息技术手段的广泛应用。

  (一)与“美丽学校”建设相结合。

  我区围绕建设“美丽中国”国家战略,启动了“美丽学校”建设工程。“十三五”期间,每一所学校都要加强顶层设计,优化发展路径,成长为内在美与外在美、整体美与标志美和谐统一、文化鲜明的现代学校。我们把区域教育信息化应用与“美丽学校”建设相结合,在“美丽学校”建设方案中明确单列美丽课堂构建工程,积极建设智慧课堂。以网络空间为依托,以同步课堂、在线研讨、专递课堂等多种形式,提供网络校际协作学习环境,提高信息技术条件下的教师执教能力和学生学习素养。

  (二)与安全监控信息化相结合。

  一是构筑校园天网。依托运营商提供的专网和4G网络建成教育天网,实现了对学校重点部位以及校车运行情况图像、视频数据的实时采集和传送,对所有学校和校车实施全天实时监控,有效弥补了传统督查方式耗时低效的问题。

  二是完善滨城区校园安全在线管理系统。该系统集“安全教育管理、安全防范管理”为一体,教育局和学校实时沟通,形成了安全管理的长效机制。《借力“大数据”,主动消除校园安全隐患》在山东教育报上报道,并被多家媒体转载。

  (三)与探索创客教育相结合。

  20165月我们成立了滨城区青少年创客教育实践基地。中科院院士严加安、刘嘉麒等专家先后到滨城考察并为师生做了专场报告。《人民日报》称其为“全国首个以创客教育为主题的青少年科学技术实践基地”。2017年,我们又申报了山东省创客教育示范区,大力加强学校创客空间建设,着力提升学生的信息素养和创新能力。今年8月,在世界教育机器人大赛(WER2017赛季中国赛区北方地区公开赛中,全国共有362支队伍参赛,在12个组别机器人大赛的角逐中,滨城区代表队获一个冠军,两个季军,共获一等奖8个,二等奖15个,创新教育初见成效。

          五、 强化“五位一体”管理,实现运行机制协调高效。

  我们在构建“321”模式、“联盟”发展的基础上,积极组织协调管理机构、教研部门、教学人员、技术人员和专家引领,初步建立了“建、管、查、培、评”“五位一体”的运行机制,实现了信息化应用的高效运行。

  (一)建立机制和章程。

  一是建立技术支持机制。电教仪器站、合作企业等技术部门,提供技术服务支持。

  二是建立运行“章程”。制定了《滨城区教育局教与学平台管理与应用办法》,从平台的功能、管理机制、应用机制、评价机制等方面进行了详细的规定,确保试点工作的扎实推进。

  (二)明确管理职责。

  一是打造“一把手”工程。成立了由局长担任组长、教学研究室、电教仪器站、督查室、计财科等部门负责人为主要成员的平台建设应用领导小组。各科室齐抓共管、协同推进。

  二是明确管理职责。各乡镇学区主任、区直校长为第一责任人,业务校长负责本单位教与学平台的管理与应用指导,教科室(教导处)及任课教师负责平台课程资源建设和教学应用。各单位设平台管理员一名,负责平台建设的技术指导和日常维护工作。

  (三)开展监督检查。

  一是定期检查。检查各单位平台的使用情况,并实施大数据监控。

  二是开展专项督导。每年两次开展信息化专项督导,将督导情况列入全年督导考核成绩中,把教师应用情况纳入个人绩效考核之中。

  三是年度督查。在对学校进行年度督导、教学视导方案中,把信息技术的管理、应用作为重要指标,实现底线管理+特色发展。

  (四)加强培养培训。

  一是将信息技术培训纳入职后培训体系。加强岗前培训和使用培训,全面提高教师信息技术应用能力和水平。

  二是强化专业引领。强化专家、教研部门的引领作用,开展小课题研究,实现技术、内容、方法的深度融合。

  三是成立名师工作室,开展合作校试点,实行典型引路,稳步推进。

  (五)建立考评机制。

  一是建立学科组、学校、区教育局三级评价机制。对全区各学校平台建设与应用进行量性和质性评价。

  二是积极探索智能评价模式,利用大数据科学评价教学等活动。

  三是组织开展教学研讨和各类评比活动,丰富完善平台资源,促进优质资源的共建共享。

          六、 信息化试点效益彰显,促进教育教学质量提升。

  (一)区域知名度明显提升。

  我区首创“321”模式,区域推进教育信息化建设的经验做法多次在全国、省级会议上做经验介绍,在省、市教育网站刊发,并被中国教育信息化网转载。教育部信息中心、中国教育技术协会学术委员会等领导专程来滨城区调研,给予充分肯定。201511月,滨城区典型经验在省教育信息化试点工作会议上交流;20166月,作为典型案例,被省信息中心在青岛举办的“2016年国际教育信息化创新产品及应用成果展”上进行推介;20168月,应邀在第六届中国学习与发展大会上做专题报告;201611月,信息化应用的先进做法被省教育厅推报至教育部;20177月,滨城区教育局被授予第一批山东省教育信息化示范单位荣誉称号。

  (二)全国信息化项目落户滨城。

  20174月,教育部财务司副司长刘玉光、中央电教馆副处长曾杰等领导来我区调研教育信息化工作,将滨城确立为中央电化教育馆“跨区域同步教学应用试点”项目试点地区。20178月,中央电化教育馆“跨区域同步教学应用试点”项目培训会在滨城区第四小学成功举办。“跨区域同步教学应用试点”项目是中央电化教育馆和财务司共同推进的项目,滨城被确立为全国三个试点地区之一,信息化建设成效在全国层面被进一步肯定。

 

  虽然我们通过了山东省教育信息化试点验收,但我们的信息化之路才刚刚开始,今后我们将持续推进“321模式的深入应用,助力缩小城乡数字鸿沟;持续构建以学习者为中心的学习环境和教学形态,助力城乡师生素质提升;持续推进学校管理向“数字化”迈进,助力教育治理能力进一步现代化。